{"id":3621,"date":"2021-03-17T06:40:44","date_gmt":"2021-03-17T05:40:44","guid":{"rendered":"http:\/\/www.emiliosilveravazquez.com\/blog\/?p=3621"},"modified":"2021-03-17T06:40:45","modified_gmt":"2021-03-17T05:40:45","slug":"talento-genio-sabiduria","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.emiliosilveravazquez.com\/blog\/2021\/03\/17\/talento-genio-sabiduria\/","title":{"rendered":"Talento, Genio, Sabidur\u00eda…"},"content":{"rendered":"

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\"Genio\"120<\/p>\n

Ambos llevaban raz\u00f3n… \u00a1En parte!<\/p>\n

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Si nos damos un paseo para tratar de desentra\u00f1ar los misterios del genio y la sabidur\u00eda y, al identificar y examinar los rasgos mentales subyacentes haremos estos conceptos m\u00e1s relevantes para la vida de la mayor\u00eda de las personas, que, sin llegar a ser genios ni sabios, poseen talento e inteligencia.<\/p>\n

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\"Microcuento]\"Tenacidad<\/p>\n

\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0Tener la perspectiva perfecta ayuda, y, el no rendirse e insistir en lograrlo… \u00a1tambi\u00e9n!<\/p>\n

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A este fin, tomemos en consideraci\u00f3n otras dos cualidades muy deseables, el talento y la pericia. Supongamos que el genio es una forma extrema de talento y que la sabidur\u00eda es una forma extrema de pericia o competencia. Pensemos en el genio como el talento elevado al grado; o a la inversa, pensemos en el talento como el genio a escala humana y en la competencia como la sabidur\u00eda a la escala humana. Genio y talento son dos puntos sobre la misma curva de un rasgo cognitivo. Pensemos en la sabidur\u00eda como en la competencia elevada al grado n. Sabidur\u00eda y competencia son dos puntos de la misma curva de otro rasgo cognitivo.<\/p>\n

Con este enfoque sin duda perdemos algo del genio y la sabidur\u00eda. Lo grandioso de estos conceptos quedan sacrificados en nuestro an\u00e1lisis en beneficio de una mayor claridad, as\u00ed que el compromiso es aceptable. Adem\u00e1s, al quitarle la aureola de misterio los hacemos m\u00e1s tratables, m\u00e1s susceptibles de ser analizados de forma al menos en parte cient\u00edfica y no enteramente po\u00e9tica.<\/p>\n

El talento y la pericia son tambi\u00e9n dos cualidades muy valoradas, pero alcanzables para la mayor\u00eda. \u00bfSignifica ello que muchos de nosotros alcanzaremos el genio o la sabidur\u00eda? Es improbable. Pero la mayor\u00eda poseemos talento o pericia (o competencia), dos rasgos que se aproximan a aquellos, pero a una escala m\u00e1s humilde.<\/p>\n

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\"Talentix\"Are<\/p>\n

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\u00b7El neurofeedback es un tipo de t\u00e9cnica avanzada que de forma gradual entrena al cerebro para autorregularse y mejora as\u00ed determinados problemas como la ansiedad, el estr\u00e9s o el insomnio. Adem\u00e1s, permite en muchos casos potenciar el rendimiento de nuestros procesos cognitivos para mejorar la atenci\u00f3n, la memoria y el aprendizaje.\u00b7<\/p>\n<\/blockquote>\n

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\"Neurobiolog\u00eda\"La<\/p>\n

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Yal alg\u00fan gran fil\u00f3sofo advirti\u00f3 de que no trat\u00e1ramos de comprender plenamente el genio o la sabidur\u00eda, ni siquiera el\u00a0talento y la pericia. Lo que aqu\u00ed nos puede interesar en primera instancia es la neurobiolog\u00eda, su m\u00e1quina cognitiva cerebral. Esta es sin lugar a dudas una perspectiva limitada que deja de lado factores \u00e9ticos y sociales, y posiblemente otros. Pero es una perspectiva esencial y que apenas hemos explorado.<\/p>\n

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\"El\"Los<\/p>\n

\"Per\u00edodo\"Por\"Reportaje:\"Historia<\/p>\n

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El talento de nuestra especie est\u00e1 por todas partes a lo largo de la Historia, en todos los \u00e1mbitos, unas veces por inspiraci\u00f3n art\u00edstica, otras por necesidad, otras,,, \u00a1Por _Amor!<\/p>\n

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\"Pareja<\/p>\n

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Esa pregunta que se hicieron tantos y que no hemos llegado a comprender \u00bfQu\u00e9 es el Amor? \u00bfPor qu\u00e9 sentimos con esa determinada persona esos profundos sentimientos que trastocan nuestra vida? \u00bfQu\u00e9 misterioso e inmaterial ingrediente se introduce en nosotros para sentir algo tan profundo? Los poetas lo explican de mil maneras distintas (mucho mejor que la m\u00eda m\u00e1s abajo), y, leyendo sus pensamientos podemos comprender parte del misterio.<\/p>\n<\/blockquote>\n

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Te veo y mi coraz\u00f3n baila de alegr\u00eda,<\/p>\n

Eres como la luz cegadora de mi existencia,<\/p>\n

No dejo de pensar en ti ni un s\u00f3lo d\u00eda,<\/p>\n

Saber que est\u00e1s ah\u00ed, es mi energ\u00eda.<\/p>\n

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\"EL<\/p>\n

\"Talento,<\/p>\n

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Antes de continuar parece aconsejable definir, de forma pragm\u00e1tica,\u00a0lo que es el talento y la pericia. Supongamos que definimos el talento a trav\u00e9s de la novedad y la creatividad. El talento es una especial habilidad para crear, en la empresa que uno se proponga, contenidos verdaderamente novedosos que se aparten radicalmente de lo ya creado: nuevas ideas, nuevo arte, nuevas tecnolog\u00edas, nuevos productos industriales, nuevas estructuras sociales, nuevas innovaciones en la investigaci\u00f3n en cualquier campo de la Ciencia, en el espacio, etc\u00e9tera.<\/p>\n

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\"Tenacidad\"colocaci\u00f3n\"Peritaje\"Todo<\/p>\n

\"El\"Qu\u00e9<\/p>\n

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La pericia puede estar presente en cualquier profesi\u00f3n: El Alba\u00f1il, el solador, el cirujano, el buen maestro, el f\u00edsico te\u00f3rico…<\/p>\n

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Supongamos asimismo que definimos la competencia seg\u00fan la habilidad para reconocer las similitudes entre problemas aparentemente nuevos y problemas ya resueltos. Esto implica que la persona competente debe tener a su disposici\u00f3n un gran conjunto de representaciones mentales de tal modo que cada una de ellas capte la esencia de un amplio abanico de situaciones espec\u00edficas y de las acciones m\u00e1s eficaces asociadas con esas situaciones.<\/p>\n

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\"Sabidur\u00eda<\/p>\n

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La continuidad entre competencia y sabidur\u00eda no ha escapado la atenci\u00f3n de los psi<\/a>c\u00f3logos. Seg\u00fan Sternberg, los individuos sabios son percibidos por otros como personas dotadas de una “habilidad \u00fanica para encarar un problema o situaci\u00f3n y resolverlo”. N\u00f3tese que tanto las definiciones formales como las intuiciones provenientes del sentido com\u00fan de la competencia y de su manifestaci\u00f3n suprema, la sabidur\u00eda, ponen de relieve no s\u00f3lo una profunda comprensi\u00f3n de la naturaleza de las cosas sino tambi\u00e9n, quiz\u00e1 con m\u00e1s \u00e9nfasis, un profundo entendimiento de las acciones que deben adoptarse para cambiarlas.<\/p>\n

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\"PENSAMIENTOS<\/p>\n

\u00a0 Me gustar\u00eda que todo eso fuera verdad<\/p>\n

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Un hombre sabio que viv\u00eda al lado de mi casa, ten\u00eda m\u00e1s de 90 a\u00f1os, le gustaba charlas conmigo, y, recuerdo, que una de las cosas que me dec\u00eda era:<\/p>\n

“Si quieres ser feliz no gastes nunca m\u00e1s de lo que tengas”<\/p>\n

“Si supieras lo que dicen la gente de t\u00ed cuando no est\u00e1s… \u00a1Les sonreir\u00edas a menos personas!<\/p>\n

“No des aquello que puedas necesitar ma\u00f1ana”<\/p>\n

Ahora al mirar hacia atr\u00e1s en el Tiempo, me doy cuenta de que hablaba consigo mismo, y, yo escuch\u00e9 por casualidad.<\/strong><\/p>\n

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\"El<\/p>\n

Es rico, s\u00f3lo necesita leer tranquilo en el parque<\/p>\n

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La imagen popular es que la gente acude a los sabios en busca de orientaci\u00f3n, no en busca de explicaciones. El valor de la sabidur\u00eda y de la competencia radica sobre todo en su poder preceptivo. Qued\u00e9monos de momento con esta idea. El talento y su forma suprema, el genio,\u00a0 y la competencia y su forma suprema, la sabidur\u00eda, existen como unidad y como contraste. Son dos estadios del mismo ciclo de vida. El talento es una promesa; la competencia es la realizaci\u00f3n. El genio (y el talento) suelen asociarse con la juventud; la sabidur\u00eda y la competencia son frutos de la madurez.<\/p>\n

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\"Wolfgang<\/p>\n

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El semblante travieso de Mozart es el semblante del genio. El rostro arrugado de Tolstoi es el rostro de la sabidur\u00eda. Este compromiso entre sabidur\u00eda y juventud no ha escapado a la atenci\u00f3n de los fil\u00f3sofos, psi<\/a>c\u00f3logos y poetas. La sabidur\u00eda y la competencia son\u00a0el premio de la vejez.<\/p>\n

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\"UCONEWS\"Albert<\/p>\n

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Aunque existen excepciones en ambas direcciones, ambas proposiciones son correctas al menos en\u00a0un sentido estad\u00edstico amplio. En los cient\u00edficos la edad de los descubrimientos pioneros alcanzan su punto \u00e1lgido hacia los treinta a\u00f1os y luego va disminuyendo. Einstein<\/a>, el genio, es el joven de 26 a\u00f1os que present\u00f3 ante el asombrado mundo cient\u00edfico sus cinco trabajos de 1905 (su a\u00f1o milagroso) y, nos hizo ser testigos de dos im\u00e1genes fundamentales en nuestra imagen f\u00edsica del mundo. La primera de \u00e9stas dio un vuelco a nuestras ideas de espacio y tiempo cambi\u00e1ndolas en lo que ahora llamamos espacio-tiempo, un espacio-tiempo que resulta estar sutilmente curvado de tal forma que da lugar a ese muy familiar y omnipresente, aunque misterioso fen\u00f3meno de la gravedad.<\/p>\n

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\"Teor\u00eda\"Efecto\"En\"Teor\u00eda\"Teor\u00eda<\/p>\n

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