![\"Imagen](\"https:\/\/temadepsicologiasite.files.wordpress.com\/2016\/03\/9d5df-erik_erikson_phixr.jpg\")
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El psi<\/a>c\u00f3logo\u00a0Erik Erikson lleg\u00f3 a proponer una teor\u00eda de estadios psi<\/a>col\u00f3gicos del desarrollo. Un conflicto fundamental caracteriza cada fase. Si este conflicto no queda resuelto, puede enconarse e incluso provocar una regresi\u00f3n a un periodo anterior. An\u00e1logamente, el psi<\/a>c\u00f3logo Jean Piaget demostr\u00f3 que el desarrollo mental de la primera infancia tampoco es un desarrollo continuo de aprendizaje, sino que est\u00e1 realmente caracterizado por estadios discontinuos en la capacidad de conceptualizaci\u00f3n de un ni\u00f1o. Un mes, un ni\u00f1o puede dejar de buscar una pelota una vez que ha rodado fuera de su campo de visi\u00f3n, sin comprender que la pelota existe aunque no la vea. Al mes siguiente, esto resultar\u00e1 obvio para el ni\u00f1o.<\/p>\n Esta es la esencia de la dial\u00e9ctica. Seg\u00fan esta filosof\u00eda, todos los objetos (personas, gases, estrellas, el propio universo) pasan por una serie de estadios. Cada estadio est\u00e1 caracterizado por un conflicto entre dos fuerzas opuestas. La naturaleza de dicho conflicto determina, de hecho, la naturaleza del estadio. Cuando el conflicto se resuelve, el objeto pasa a un objetivo o estadio superior, llamado s\u00edntesis, donde empieza una nueva contradicci\u00f3n, y el proceso pasa de nuevo a un nivel superior.<\/p>\n Los fil\u00f3sofos llaman a esto transici\u00f3n de la “cantidad” a la “cualidad”. \u00a0Peque\u00f1os cambios cuantitativos se acumulan hasta que, eventualmente, se produce una ruptura cualitativa con el pasado. Esta teor\u00eda se aplica tambi\u00e9n a las sociedades o culturas. Las tensiones en una sociedad pueden crecer espectacularmente, como la hicieron en Francia a finales del siglo XVIII. Los campesinos se enfrenaban al hambre, se produjeron motines espont\u00e1neos y la aristocracia se retir\u00f3 a sus fortalezas. Cuando las tensiones alcanzaron su punto de ruptura, ocurri\u00f3 una\u00a0transici\u00f3n de fase<\/strong>\u00a0de lo\u00a0cuantitativo\u00a0<\/strong>a los\u00a0cualitativo<\/strong>: los campesinos tomaron las armas, tomaron Par\u00eds y asaltaron la Bastilla.<\/p>\n \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Un ejemplo de la transici\u00f3n de fase<\/p>\n Las transiciones de fases pueden ser tambi\u00e9n asuntos bastante explosivos. Por ejemplo, pensemos en un r\u00edo que ha sido represado. Tras la presa se forma r\u00e1pidamente un embalse con agua a enorme presi\u00f3n. Puesto que es inestable, el embalse est\u00e1 en el\u00a0falso vac\u00edo<\/strong>. El agua preferir\u00eda estar en su verdadero vac\u00edo, significando esto que preferir\u00eda reventar la presa y correr aguas abajo, hacia un estado de menor energ\u00eda. As\u00ed pues, una transici\u00f3n de fase implicar\u00eda un estallido de la presa, que tendr\u00eda consecuencias desastrosas.<\/p>\n Tambi\u00e9n podr\u00eda poner aqu\u00ed el ejemplo m\u00e1s explosivo de una bomba at\u00f3mica, donde el falso vac\u00edo corresponde al n\u00facleo inestable de uranio donde residen atrapadas enormes energ\u00edas explosivas que son un mill\u00f3n de veces m\u00e1s poderosas, para masas iguales, que para un explosivo qu\u00edmico.\u00a0 De vez en cuando, el n\u00facleo pasa por efecto t\u00fanel a un estado m\u00e1s bajo, lo que significa que el n\u00facleo se rompe espont\u00e1neamente. Esto se denomina desintegraci\u00f3n radiactiva. Sin embargo, disparando neutrones<\/a> contra los n\u00facleos de uranio, es posible liberar de golpe esta energ\u00eda encerrada seg\u00fan la formula de Einstein<\/a> E = mc2<\/sup>. Por supuesto, dicha liberaci\u00f3n es una explosi\u00f3n at\u00f3mica; \u00a1menuda transici\u00f3n de fase!<\/p>\n Las nuevas caracter\u00edsticas descubiertas por los cient\u00edficos en las transiciones de fases es que normalmente van acompa\u00f1adas de una ruptura de simetr\u00eda. Al premio Nobel Abdus Salam le gusta la ilustraci\u00f3n siguiente: consideremos una mesa de banquete circular, donde todos los comensales est\u00e1n sentados con una copa de champ\u00e1n a cada lado. Aqu\u00ed existe simetr\u00eda. Mirando la mesa del banquete reflejada en un espejo, vemos lo mismo: cada comensal sentado en torno a la mesa, con copas de champ\u00e1n a cada lado.\u00a0 Asimismo, podemos girar la mesa de banquete circular y la disposici\u00f3n sigue siendo la misma.<\/p>\n Rompamos ahora la simetr\u00eda. Supongamos ahora que el primer comensal toma la copa que hay a su derecha. Siguiendo la pauta, todos los dem\u00e1s comensales tomaran la copa de champ\u00e1n de su derecha. N\u00f3tese que la imagen de la mesa del banquete vista en el espejo produce la situaci\u00f3n opuesta.\u00a0 Cada comensal ha tomado la copa izquierda. De este modo, la simetr\u00eda izquierda-derecha se ha roto.<\/p>\n As\u00ed pues, el estado de m\u00e1xima simetr\u00eda es con frecuencia tambi\u00e9n un estado inestable, y por lo tanto corresponde a un falso vac\u00edo.<\/p>\n Con respecto a la teor\u00eda de supercuerdas<\/a>, los f\u00edsicos suponen (aunque todav\u00eda no lo puedan demostrar) que el universo decadimensional original era inestable y pas\u00f3 por efecto t\u00fanel a un universo de cuatro y otro de seis dimensiones. As\u00ed pues, el universo original estaba en un estado de falso vac\u00edo, el estado de m\u00e1xima simetr\u00eda, mientras que hoy estamos en el estado roto del verdadero vac\u00edo.<\/p>\n Al principio, cuando el universo era sim\u00e9trico, s\u00f3lo exist\u00eda una sola fuerza que unificaba a todas las que ahora conocemos, la gravedad, las fuerzas electromagn\u00e9ticas y las nucleares d\u00e9bil y fuerte, todas emerg\u00edan de aquel plasma<\/a> opaco de alta energ\u00eda que lo inundaba todo. M\u00e1s tarde, cuando el universo comenz\u00f3 a enfriarse, se hizo transparente y apareci\u00f3 la luz, las fuerzas se separaron en las cuatro conocidas, emergieron las primeras quarks<\/a> para unirse y formar protones<\/a> y neutrones<\/a>, los primeros n\u00facleos aparecieron para atraer a los electrones<\/a> que formaron aquellos primeros \u00e1tomos.\u00a0 Doscientos millones de a\u00f1os m\u00e1s tarde, se formaron las primeras estrellas y galaxias. Con el paso del tiempo, las estrellas sintetizaron los elementos pesados de nuestros cuerpos, fabricados en supernovas que estallaron, incluso antes de que se formase el Sol. Podemos decir, sin temor a equivocarnos, que una supernova an\u00f3nima explot\u00f3 hace miles de millones de a\u00f1os y sembr\u00f3 la nube de gas que dio lugar a nuestro sistema solar, poniendo all\u00ed los materiales complejos y necesarios para que algunos miles de millones de a\u00f1os m\u00e1s tarde, tras la evoluci\u00f3n, apareci\u00e9ramos nosotros.<\/p>\n Se forman en un grumo formado por una anomal\u00eda gravitatoria, como proto-estrellas que pasan a la secuencia principal en varios cambios de fase, as\u00ed brillan y fusionan material durante miles de M de a\u00f1os.<\/p>\n Las estrellas evolucionan desde que en su n\u00facleo se comienza a fusionar hidr\u00f3geno en helio, de los elementos m\u00e1s ligeros a los m\u00e1s pesados.\u00a0 Avanza creando en el horno termonuclear, cada vez, metales y elementos m\u00e1s pesados. Cuando llega al hierro y explosiona en la forma explosiva de\u00a0 una supernova. Luego, cuando este material estelar es otra vez recogido en una nueva estrella rica en hidr\u00f3geno, al ser de segunda generaci\u00f3n (como nuestro Sol), comienza de nuevo el proceso de fusi\u00f3n llevando consigo materiales complejos de aquella supernova.<\/p>\n \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0Si pudi\u00e9ramos contemplar todo lo que pasa ah\u00ed<\/p>\n Puesto que el peso promedio de los protones<\/a> en los productos de fisi\u00f3n, como el cesio y el kript\u00f3n, es menor que el peso promedio de los protones<\/a> de uranio, el exceso de masa se ha transformado en energ\u00eda mediante E = mc2<\/sup>. Esta es la fuente de energ\u00eda que subyace en la bomba at\u00f3mica.<\/p>\n As\u00ed pues, la curva de energ\u00eda de enlace no s\u00f3lo explica el nacimiento y muerte de las estrellas y la creaci\u00f3n de elementos complejos que tambi\u00e9n hicieron posible que nosotros estemos ahora aqu\u00ed y, muy posiblemente, ser\u00e1 tambi\u00e9n el factor determinante para que, lejos de aqu\u00ed, en otros sistemas solares a muchos a\u00f1os luz de distancia, puedan florecer otras especies inteligentes que, al igual que la especie humana, se pregunten por su origen y estudien los fen\u00f3menos de las fuerzas fundamentales del universo, los componentes de la materia y, como nosotros, se interesen por el destino que nos espera en el futuro.<\/p>\n No quiere dar la nota y calla pero… \u00a1No cree nada!<\/p>\n Cuando alguien oye por vez primera la historia de la vida de las estrellas, generalmente (lo s\u00e9 por experiencia), no dice nada, pero su rostro refleja escepticismo. \u00bfC\u00f3mo puede vivir una estrella 10.000 millones de a\u00f1os? Despu\u00e9s de todo, nadie ha vivido tanto tiempo como para ser testigo de su evoluci\u00f3n.<\/p>\n Sin embargo, tenemos los medios t\u00e9cnicos y cient\u00edficos para saber la edad que tiene, por ejemplo, el Sol.<\/p>\n emilio silvera<\/p>\n![\"Resultado](\"http:\/\/fisica.cubaeduca.cu\/media\/fisica.cubaeduca.cu\/medias\/interactividades\/8naturaleza-universo\/res\/Portada.jpg\")
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