{"id":18431,"date":"2017-07-02T02:27:24","date_gmt":"2017-07-02T01:27:24","guid":{"rendered":"http:\/\/www.emiliosilveravazquez.com\/blog\/?p=18431"},"modified":"2017-07-02T02:27:24","modified_gmt":"2017-07-02T01:27:24","slug":"dilvurgar-la-cienca-siempre-sera-positivo","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/www.emiliosilveravazquez.com\/blog\/2017\/07\/02\/dilvurgar-la-cienca-siempre-sera-positivo\/","title":{"rendered":"Dilvurgar la Cienca siempre ser\u00e1 positivo"},"content":{"rendered":"
\"Resultado<\/div>\n
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\"\"<\/a><\/div>\n
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Historia F+Q<\/a><\/h1>\n

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Ense\u00f1ando f\u00edsica y qu\u00edmica a trav\u00e9s de su historia. Un blog colaborativo de los alumnos del Master de Secundaria<\/h3>\n

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\"Resultado<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

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Del diamante al bal\u00f3n, pasando por el\u00a0l\u00e1piz.<\/a><\/h2>\n

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\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Tal y como comentan Vollhardt y Schore (2007),<\/p>\n

\"richard_smalley2.jpg\"<\/p>\n

En 1985, Curl, Kroto y Smalley efectuaron un sorprendente descubrimiento, que les \u00a0 \u00a0 vali\u00f3 el premio Nobel de Qu\u00edmica en 1996: el\u00a0buckminsterfullereno<\/em>, de f\u00f3rmula molecular C60<\/sub>, una nueva forma alotr\u00f3pica de carbono, de estructura semejante a una pelota de f\u00fatbol. Concretamente, observaron que la evaporaci\u00f3n del grafito por acci\u00f3n del l\u00e1ser<\/a> originaba diversos agregados de carbono en fase vapor, entre los que abundaban especies de 60 \u00e1tomos.\u00a0La estructura que mejor explica este agregado y que respeta la tetravalencia de carbono es la que forman 20 anillos de benceno fusionados, comb\u00e1ndose sobre s\u00ed mismos hasta adoptar una disposici\u00f3n esf\u00e9rica con las valencias \u201csobrantes\u201d definiendo 12 pent\u00e1gonos: una especie de icosaedro truncado de 60 v\u00e9rtices equivalentes. La mol\u00e9cula fue bautizada como\u00a0buckminsterfullereno<\/em>, en honor a Buckminster Fuller, ya que su forma recuerda \u00a0a las b\u00f3vedas geod\u00e9sicas que \u00e9l dise\u00f1aba<\/a>(Bellapart, 2016). (\u2026)<\/p>\n

\"Imagen<\/p>\n

El enorme inter\u00e9s que suscit\u00f3 el hallazgo del C60<\/sub>\u00a0condujo r\u00e1pidamente a varios descubrimientos interesantes y al desarrollo de numerosas aplicaciones, de entre las que destacan, por su potencial utilidad,\u00a0los nanotubos<\/a>\u00a0(Silvera, 2017), mol\u00e9culas cil\u00edndricas basadas en el motivo estructural de los fullereno.> (p. 680)<\/p>\n

Pero este acercamiento a los al\u00f3tropos del Carbono por parte del mundo del arte, representado en este caso por la arquitectura, no es, ni mucho menos, el primero del que se tiene constancia. De hecho, no hay m\u00e1s que recordar c\u00f3mo Superm\u00e1n, con solo la fuerza de su pu\u00f1o, era\u00a0capaz de convertir el carb\u00f3n en diamante<\/a>. (Salkind, Salkind y Lester, R., 1983)\u2026<\/p>\n

\"Resultado<\/p>\n

\u00bfC\u00f3mo es posible que algo tan peque\u00f1o como el Carbono esconda tantas posibilidades? La respuesta la sab\u00edais antes de que os preguntase\u2026 \u00a1Gracias a la qu\u00edmica!:)<\/p>\n

A partir de este texto y del clip de v\u00eddeo, la\u00a0actividad<\/strong>\u00a0que se le plantear\u00eda a los alumnos ser\u00eda un\u00a0trabajo por grupos de 4 personas<\/strong>. El trabajo durar\u00eda\u00a0tres d\u00edas<\/strong>: en el primero se repartir\u00eda el texto y se empezar\u00edan a trabajar las cuestiones m\u00e1s pr\u00e1cticas. En el segundo juntar\u00edan y cribar\u00edan la informaci\u00f3n recabada en su casa, y preparar\u00edan la exposici\u00f3n de los apartados, uno de los cuales (elegido al azar por la profesora) tendr\u00edan que presentar al resto de la clase al d\u00eda siguiente.<\/p>\n

Las\u00a0cuestiones<\/strong>\u00a0que se les plantear\u00edan en el trabajo ser\u00edan las siguientes:<\/p>\n

\"Imagen<\/p>\n

\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0A)<\/strong>\u00a0El a\u00f1o pasado estudiasteis el\u00a0concepto de al\u00f3tropo<\/strong>. Definidlo y nombrad al menos tres al\u00f3tropos m\u00e1s de los m\u00e1s significativos para el Carbono (hay m\u00e1s de 40).<\/p>\n

\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0B)<\/strong>\u00a0Si sumamos la os conocimientos del a\u00f1o pasado lo que hab\u00e9is recordado que hac\u00eda Superm\u00e1n, podr\u00e9is\u00a0completar<\/strong>sin problemas los recuadros del siguiente\u00a0diagrama extra\u00eddo de N\u00f3guez (2013).<\/a><\/strong><\/p>\n

Si os fij\u00e1is, debajo del diagrama aparece el\u00a0valor de la energ\u00eda libre de la reacci\u00f3n<\/strong>\u00a0para el paso de diamante a grafito. \u00bfQu\u00e9 os sugiere este dato? \u00bfC\u00f3mo lo explicar\u00edais, sabiendo que viene dado a temperatura y presi\u00f3n ambientales? \u00bfQu\u00e9 consecuencias tiene y c\u00f3mo lo justificar\u00edais, considerando vuestra experiencia.<\/p>\n

\u00a0 \u00a0 \u00a0 C)<\/strong>\u00a0Justificad y esquematizad, seg\u00fan la\u00a0teor\u00eda de enlace de valencia<\/strong>\u00a0y de los\u00a0orbitales h\u00edbridos<\/strong>, los enlaces covalentes existentes entre los \u00e1tomos de los dos al\u00f3tropos del Carbono mencionados en el texto, diamante y fullereno, as\u00ed como de al menos otro del que conozc\u00e1is las caracter\u00edsticas estructurales.<\/p>\n

\u00a0 \u00a0 \u00a0 D)<\/strong>\u00a0En vuestra casa, buscad informaci\u00f3n acerca de las\u00a0aplicaciones potenciales del fullereno<\/strong>, y de su relevancia tecnol\u00f3gica. Adem\u00e1s, buscad al menos\u00a0otro ejemplo representativo de elemento con formas alotr\u00f3picas<\/strong>\u00a0cuyas propiedades sean muy diferentes entre s\u00ed.<\/p>\n

\"Imagen<\/p>\n

Objetivos de la actividad:<\/strong><\/p>\n

-Recordar y ampliar el concepto de al\u00f3tropo, ya visto en F\u00edsica y Qu\u00edmica de 1\u00ba de Bachillerato.<\/p>\n

-Entender el diagrama de fases que relaciona los al\u00f3tropos cristalinos del carbono, as\u00ed como sus distintas propiedades y aplicaciones.<\/p>\n

-Recordar y aplicar el concepto de variaci\u00f3n de entalp\u00eda, variaci\u00f3n de entrop\u00eda<\/a> y Energ\u00eda Libre de Gibbs en una reacci\u00f3n qu\u00edmica, que se ver\u00e1 en mayor detalle en el siguiente bloque.<\/p>\n

-Afianzar la teor\u00eda de enlace de valencia y la teor\u00eda de orbitales h\u00edbridos, que se habr\u00eda explicado los d\u00edas previos en clase. Aplicar dicha teor\u00eda correctamente al ejemplo de los al\u00f3tropos del carbono.<\/p>\n

-Familiarizarse con la b\u00fasqueda de informaci\u00f3n cient\u00edfica.<\/p>\n

-Desarrollar las competencias de trabajo en equipo y de comunicaci\u00f3n y expresi\u00f3n oral.<\/p>\n

\"Resultado<\/p>\n

\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0Un nuevo al\u00f3tropo del silicio promete revolucionar la industria fotovoltaica<\/p>\n

Criterios de evaluaci\u00f3n:<\/strong><\/p>\n

-Entiende y define adecuadamente el concepto de alotrop\u00eda qu\u00edmica. Est\u00e1 ampliamente familiarizado con el ejemplo del Carbono: conoce y nombra a sus al\u00f3tropos m\u00e1s significativos, sabe c\u00f3mo se relacionan en el diagrama de fases, qu\u00e9 estructura tiene cada uno y cu\u00e1les son sus propiedades y aplicaciones m\u00e1s relevantes. (30%)<\/p>\n

-Es capaz explicar el enlace covalente y la geometr\u00eda de distintas mol\u00e9culas sencillas empleando la teor\u00eda de hibridaci\u00f3n. (40%)<\/p>\n

-Recuerda el concepto de Energ\u00eda Libre de Gibbs, Es capaz de justificar la espontaneidad de una reacci\u00f3n qu\u00edmica considerando tanto sus factores ent\u00e1lpicos como entr\u00f3picos. (5%)<\/p>\n

-Encuentra informaci\u00f3n adecuada, que eval\u00faa e integra cr\u00edtica y justificadamente en el contexto que se le pide. (5%)<\/p>\n

-Trabaja en equipo de forma cooperativa. (5%)<\/p>\n

-Expone de forma clara y cr\u00edtica sus resultados al resto de la clase, al igual que escucha y participa en los expuestos por sus compa\u00f1eros. (15%)<\/p>\n

Referencias<\/strong><\/p>\n

-Bellapart (2016). Magic Badalona Mall.\u00a0Bellapart<\/em>. Recuperado en :\u00a0http:\/\/www.bellapart.com\/en\/projects\/estructura-prueba\/magic-badalona-mall.html<\/a><\/p>\n

-N\u00f3guez, \u00c1. (2013). Elementos no met\u00e1licos y sus compuestos.\u00a0Slide Share<\/em>. Recuperado de:\u00a0https:\/\/es.slideshare.net\/Angelnoguez\/elementos-no-metlicos-y-suscompuestos<\/a>.<\/p>\n

-Salkind, Salkind (productores) y Lester, R. (director). (1983).\u00a0Superman III<\/em>\u00a0[Cinta cinematogr\u00e1fica]. EU.: Warner Bros Pictures.<\/p>\n

-Silvera, V. (2017) El grafeno es uno de los materiales del futuro. Espa\u00f1a:\u00a0Blog de Emilio Silvera V. Dedicado al Universo, la Mente y la Ciencia en general.<\/em>\u00a0Recuperado de:\u00a0http:\/\/www.emiliosilveravazquez.com\/blog\/2017\/03\/19\/%C2%A1la-fisica-%C2%BFhasta-donde-nos-llevara-5\/<\/a>-Villatoro, F. R. (2014) Superm\u00e1n y la cristalograf\u00eda en el cine.\u00a0La ciencia de la Mula Francis<\/em>. Recuperado de:\u00a0http:\/\/francis.naukas.com\/2014\/06\/16\/superman-y-la-cristalografia-en-el-cine\/<\/a><\/p>\n

-Vollhardt, K. P., Schore, N. E., (2007)\u00a0Qu\u00edmica Org\u00e1nica, Estructura y funci\u00f3n<\/em>\u00a0(Mart\u00ednez, D.A., trad.). Universidad de California , E.U.: Ediciones Omega.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

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