{"id":12090,"date":"2025-03-18T19:31:45","date_gmt":"2025-03-18T18:31:45","guid":{"rendered":"http:\/\/www.emiliosilveravazquez.com\/blog\/?p=12090"},"modified":"2025-03-18T19:32:15","modified_gmt":"2025-03-18T18:32:15","slug":"%c2%a1el-conocimiento-4","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/www.emiliosilveravazquez.com\/blog\/2025\/03\/18\/%c2%a1el-conocimiento-4\/","title":{"rendered":"\u00a1El conocimiento!"},"content":{"rendered":"
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\"Relatividad<\/div>\n<\/blockquote>\n
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El centro del agujero, si es una verdadera singularidad<\/a>, en teor\u00eda es un punto infinitamente peque\u00f1o. Por eso se cree que\u00a0 tiene una densidad infinita. Tal densidad genera una fuerza de Gravedad tan grande que distorsiona el Espacio y el tiempo. La clase de materia qu eall\u00ed se forme… \u00a1Nadie lo sabe!<\/b><\/div>\n<\/blockquote>\n
Lo cierto es que no sabemos cuantas clase de materia podr\u00edan existir en nuestro Universo, y, d\u00e1ndole vueltas a la idea, nos imaginamos algunas que podr\u00edan estar en la estructuras de estrellas de Neutrones o de quarks<\/a>, y, que decir de la materia que se crea en la singularidad<\/a> de un agujero negro<\/a>, all\u00ed reside la densidad m\u00e1s grande que puede existir en nuestro universo, al menos hasta donde podemos saber.<\/div>\n<\/div>\n
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\"Qu\u00e9<\/div>\n
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La materia “extra\u00f1a”<\/strong><\/p>\n

Cuando se estaba por detonar la primera bomba at\u00f3mica en 1945, algunas personas se opon\u00edan porque cre\u00edan que semejante energ\u00eda, liberada en la atm\u00f3sfera, podr\u00eda generar una reacci\u00f3n nuclear en cadena que encender\u00eda todo el planeta. Los cient\u00edficos sab\u00edan que no ser\u00eda as\u00ed, de modo que hicieron estallar su artefacto y nada de lo temido ocurri\u00f3.<\/p>\n<\/div>\n

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\"Technology<\/p>\n

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Hace relativamente poco se estren\u00f3 un nuevo acelerador de part\u00edculas, el Relativistic Heavy Ion Collider<\/strong> (RHIC<\/strong>, en espa\u00f1ol Colisionador relativ\u00edstico de iones pesados<\/strong>) en el Brookhaven National Laboratory<\/strong> de los EUA. Una de las razones de la fabricaci\u00f3n de este super-colisionador fue el inter\u00e9s de los cient\u00edficos en recrear situaciones que se presentaron en el comienzo del universo, durante los primeros instantes del Big-Bang. Las leyes f\u00edsicas que describen la materia bajo esas condiciones no son conocidas a las perfecci\u00f3n, por lo tanto no se puede definir exactamente qu\u00e9 se puede esperar de un experimento as\u00ed. \u00bfSe podr\u00edan presentar situaciones catastr\u00f3ficas que pusieran en riesgo a nuestro mundo?<\/p>\n<\/div>\n

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\"Forward'\"La<\/p>\n

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El RHIC acelera iones de oro hasta un 99,5 % de la velocidad de la luz, que como todos sabemos es el l\u00edmite absoluto al que se puede acelerar un objeto material. A esta velocidad, dos haces de iones que se mueven en direcciones opuestas chocar\u00e1n entre s\u00ed y, piensan los cient\u00edficos, se podr\u00edan crear nuevas formas de materia.<\/p>\n<\/div>\n

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\"Francis\"En<\/p>\n

Estrellas hechas de materia extra\u00f1a conformada por Quarks y Gluones<\/strong><\/p>\n

Las part\u00edculas que se llamaron durante mucho tiempo “fundamentales” est\u00e1n compuestas, en realidad, de otros componentes, los quarks<\/a>. En un n\u00facleo at\u00f3mico normal hay dos clases de quarks<\/a>, los “up” (arriba) y los “down” (abajo). Los choques de chorros de iones pesados pueden generar una tercera clase, llamada “strange” (extra\u00f1o), que es el componente principal de un tipo de materia que se ha bautizado como “strange matter” (materia extra\u00f1a). Esta materia extra\u00f1a se presentar\u00eda en forma de peque\u00f1as agrupaciones, como grumos, llamadas “strangelets”, que podr\u00edan interactuar, en teor\u00eda, con los \u00e1tomos normales, liberando energ\u00eda y convirti\u00e9ndolos en m\u00e1s materia extra\u00f1a que se agregar\u00eda a los grumos. El proceso podr\u00eda continuar sin l\u00edmite, de modo que un “strangelet” podr\u00eda crecer y crecer, convirtiendo cada vez m\u00e1s materia normal en materia extra\u00f1a, hasta haber mutado al mundo entero en un planeta de “materia extra\u00f1a”.<\/p>\n

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Seguir por este camino nos lleva a un callej\u00f3n sin salida, nunca nadie ha estado en ese lugar para saber de qu\u00e9 estar\u00e1 hecho.<\/strong><\/div>\n<\/blockquote>\n
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\u00a1La Naturaleza! \u00bfCu\u00e1ntas maravillas puede realizar?<\/a><\/div>\n
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\"http:\/\/1.bp.blogspot.com\/_b1AE8x4eLKI\/TKRuENLNSZI\/AAAAAAAAZVw\/dssMrxE-rlM\/s1600\/485056main_GJ581g_FNLa_946-710.jpg\"<\/div>\n
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Hemos llegado a saber que otros planetas, situados en la zona habitable de sus estrellas, tambi\u00e9n pudieran tener presente la Vida. La Astrof\u00edsica nos llevar\u00e1 de la mano hasta lejanos lugares y mundos de fant\u00e1sticas posibilidades que, cuando las podemos contemplar, nos asombraran y, sobre todo, nos ense\u00f1ar\u00e1 que estamos muy bien acompa\u00f1ados.<\/p>\n

Sabemos que el Universo es igual en todas partes, no importa lo lejana que esas regiones puedan estar, all\u00ed, como aqu\u00ed, rigen las mismas leyes y constantes y, la consecuencia de esa verdad es que, los sucesos ser\u00e1n los mismos en todas partes.<\/p>\n

Siendo as\u00ed (que lo es), estrellas como el Sol y otras que pueden enviar luz y calor a planetas que la orbitan, si alguno de esos mundos est\u00e1 situado en la zona adecuada: Atm\u00f3sfera, agua l\u00edquida, oc\u00e9anos. radiaci\u00f3n…<\/p>\n

Podr\u00e1 tener los ecosistemas necesarios para que surjan una inmensa multitud de especies que, en las condiciones adecuadas evolucionaran como aqu\u00ed en la Tierra.<\/p>\n

 <\/p>\n<\/div>\n

\"The<\/p>\n

La muerte de una estrella supergigante, regenera el espacio interestelar de materiales complejos que, m\u00e1s tarde, forjan estrellas nuevas y mundos ricos en toda clase de elementos que, si tienen suerte de caer en la zona habitable, proporcionar\u00e1 a los seres que all\u00ed puedan surgir, los materiales y elementos necesarios para el desarrollo de sus ideas mediante la construcci\u00f3n de m\u00e1quinas y tecnolog\u00edas que, de otra manera, no ser\u00eda posible. Incluso, sin estos materiales, ni esos seres podr\u00edan surgir a la vida.<\/p>\n

Pero… \u00bfHoy no est\u00e1bamos hablando del conocimiento?\u00a0 <\/strong>Vamos a ello.<\/strong><\/p>\n

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\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 El conocimiento es tener noci\u00f3n de saber, es inteligencia para adquirirlo.<\/strong><\/p>\n

El problema filos\u00f3fico de las cuestiones relacionadas con el conocimiento, es decir, la forma del conocimiento de la realidad, las posibilidades existentes de que ese conocimiento responda exactamente a lo que \u00e9sta es en s\u00ed, etc, no constituy\u00f3 una preocupaci\u00f3n fundamental para los fil\u00f3sofos hasta la llegada de Kant que, en el siglo XVIII, suscit\u00f3 en gran escala estas dificultades. Con anterioridad a Kant, el problema se reduc\u00eda al sujeto que conoce y objeto conocido, se fijaban fundamentalmente en el segundo de ellas, y la filosof\u00eda moderna, por el contrario, est\u00e1 centrada en el sujeto cognoscente.<\/p>\n

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\"Ren\u00e9\"Gottfried\"Qui\u00e9n\"El\"Immanuel<\/p>\n

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La inquietud por este problema comienza con Descartes, Leibniz, Locke, Berkeley, Hume<\/strong> que influy\u00f3 decisivamente en Kant<\/strong> en quien el problema a esta cuesti\u00f3n, como ya he comentado antes, en alguna parte de este mismo trabajo, la cuesti\u00f3n se formul\u00f3 as\u00ed: todo conocimiento arranca o nace de nuestras experiencias sensoriales, es decir, los datos que nos suministran nuestros cinco sentidos, pero no todo en \u00e9l procede de estos datos. Dicho de otra manera, hay en nosotros dos fuentes o potencias distintas que nos capacitan para conocer, y son la sensibilidad (los sentidos) y el entendimiento o inteligencia. \u00c9sta no puede elaborar ninguna idea sin los sentidos, pero tambi\u00e9n \u00e9stos son in\u00fatiles sin la ayuda del entendimiento. Es como un conjunto sim\u00e9trico, algo perfectamente acoplado para formar un todo.<\/p>\n

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\u00a0\"La<\/p>\n<\/blockquote>\n

Me viene a la memoria en este punto la explicaci\u00f3n que me dio una vez mi hija Mar\u00eda, cuando por curiosidad le pregunt\u00e9: \u00bfQu\u00e9 es el contrapunto?<\/p>\n

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\"\"<\/p>\n

\u201cEs la concordancia arm\u00f3nica de dos o m\u00e1s voces cada una con su l\u00ednea mel\u00f3dica, de cuya superposici\u00f3n resulta la armon\u00eda de la obra musical.<\/p>\n

Se aplica adem\u00e1s el arte de conducir las voces con cierta independencia, sin incurrir en falta contra las reglas de la armon\u00eda. El contrapunto severo se atiene estrictamente a ellas, mientras que el libre admite cierta soltura, siempre que no incurra en desarmon\u00eda y cacofon\u00eda. En el doble las voces pueden ser intercambiadas. Los m\u00e9todos empleados son la imitaci\u00f3n de un motivo, el canon y la fuga, y estos \u00faltimos son complicados entre lanzamientos del motivo de la melod\u00eda.<\/p>\n

La palabra contrapunto la utiliz\u00f3 por primera vez Philippe de Vitro, te\u00f3rico del siglo XIV.<\/p>\n

El contrapunto es la t\u00e9cnica compositiva por la cual, sobre una melod\u00eda dada, se construye un conjunto de una o varias contra-melod\u00edas o contrapuntos<\/strong>, consiguiendo que, finalmente todo sea un conjunto armonioso.\u201d<\/p>\n

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\u00a0\"\"<\/p>\n

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Aunque lo m\u00edo es la f\u00edsica y otras ramas del conocimiento, de vez en cuando recurro a Mar\u00eda para preguntarle algunas cuestiones bajo el punto de vista musical que, no en pocas ocasiones, coincide con temas cient\u00edficos. La respuesta que me dio sobre el contrapunto es aplicable a un sin fin de cuestiones y problemas cient\u00edficos y cotidianos: buscar la armon\u00eda en la diferencia.<\/p>\n

Podr\u00edamos aplicar el arte de combinar los sonidos de las voces humanas o los instrumentos, o de unos y otros a la vez para causar un efecto est\u00e9tico, a nuestra vida social y sobre todo a la pol\u00edtica, procurando que unos y otros, voces discordantes y pensamientos distintos, guiados por una regla de \u00e9tica y moral, pudieran reflejar un comportamiento est\u00e9tico.<\/p>\n

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\u00a0\"\"<\/p>\n<\/blockquote>\n

La M\u00fasica (como la Poes\u00eda y la F\u00edsica) enaltece al ser humano, nos eleva y nos hace mejores. Una m\u00fasica que nos llega y es capaz de despertar nuestros sentimientos, nos puede transportar muy lejos, all\u00ed donde encontraremos el amor y la felicidad que, en este mundo nuestro, est\u00e1 escondida. En lo que se refiere a la F\u00edsica, cuando podemos llegar a comprender c\u00f3mo funciona el \u201cmundo\u201d no podemos dejar de asombrarnos ante tanta sencillez y, sin embargo, t\u00e1nta maravilla. La poes\u00eda, es algo que sale del \u201cAlma\u201d, que trasciende a lo material para llevarnos a ese mundo m\u00e1gico de la realidad so\u00f1ada.<\/p>\n

El t\u00e9rmino \u201cm\u00fasica\u201d procede del griego mousik\u00e9<\/em><\/strong>a trav\u00e9s de la adaptaci\u00f3n latina m\u00fasica<\/em>. En el mundo griego se designaban con este nombre todas las ramas del arte que eran presididas por las Musas. Pit\u00e1goras fue el te\u00f3rico musical m\u00e1s importante de la antig\u00fcedad<\/p>\n

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\"\".<\/p>\n<\/blockquote>\n

\u201cPit\u00e1goras, seg\u00fan dice Jen\u00f3crates [396-314 a. De J.C.], descubri\u00f3 que los intervalos en m\u00fasica no pueden originarse sin el n\u00famero, ya que consisten en la combinaci\u00f3n de una cantidad con otra. As\u00ed que examin\u00f3 a qu\u00e9 se deb\u00eda el que los intervalos fueran concordantes o discordantes y, en general, el origen de todo lo arm\u00f3nico y lo inarm\u00f3nico\u201d (Berbab\u00e9 2002). De ah\u00ed surgir\u00eda una misteriosa comunicaci\u00f3n entre las matem\u00e1ticas y la m\u00fasica, en un fascinante y atractivo juego de trasferencias e influencia mutua que podemos rastrear hasta el siglo XX.<\/p>\n

Formul\u00f3 el concepto de armon\u00eda y a partir de sus an\u00e1lisis sobre la naturaleza del sonido se cre\u00f3 el c\u00e1lculo pitag\u00f3rico de intervalos y las escalas modales, cuya importancia fue decisiva en el desarrollo de la m\u00fasica medieval.<\/p>\n

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\"Influencia<\/p>\n

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Los principios te\u00f3ricos de los griegos se transmitieron a la m\u00fasica lit\u00fargica cristiana a trav\u00e9s de autores como San Agust\u00edn, Boecio y Casiodoro.\u00a0 Durante los primeros siglos del cristianismo, la m\u00fasica se circunscribi\u00f3 al \u00e1mbito religioso, concretamente al canto lit\u00fargico, cuyo fundamento est\u00e1 constituido por la s\u00edntesis entre el sistema modal griego y ciertas influencias de la tradici\u00f3n jud\u00eda.<\/p>\n

Como veo que esto se me va de las manos y puedo terminar este trabajo escribiendo una historia de la m\u00fasica, mejor lo dejo y me dedico a lo que en realidad me debo: el pensamiento y\u00a0la b\u00fasqueda del saber, dado que, lo \u00fanico cierto, es nuestra ignorancia.<\/p>\n

Claro que hablar del conocimiento es perderse en un oc\u00e9ano de materias que, de un solo trabajo no se puede abarcar.<\/p>\n

Emilio Silvera V\u00e1zquez<\/em><\/strong><\/p>\n<\/div>\n

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<\/a><\/span><\/a><\/span><\/a><\/span><\/a><\/span><\/a><\/span><\/a><\/span><\/a><\/span><\/a><\/span><\/a><\/span>hotmail correo<\/a><\/span><\/a><\/span><\/a><\/span><\/a><\/span><\/a><\/span><\/a><\/span><\/a><\/span>[?]<\/a><\/span><\/td><\/tr><\/table><\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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